| Öğrenciler 1970’lerden bu yana sosyal bilimlerde yürütülen mekan, yer ve peyzaj tartışmalarına, daha çok coğrafya ve antropoloji yazınlarına odaklanarak, vakıf olacaklar. |
5 |
3 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Mekan, yer, peyzaj kavramlarının ortak ve ayrımsal yanlarını öğrenecekler. |
5 |
3 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Söz konusu kavramların antropoloji, coğrafya ve arkeoloji alanında ne şekillerde ele alındığını bilecekler. |
5 |
3 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Mekan, yer, peyzaj kuramlarını özgün bir araştırma projesi geliştirmek üzere kullanacaklar. |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Mekan, yer, peyzaj kavramlarıyla ilişkili araştırma soruları ve yöntemleri geliştirecekler. |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Mekan, yer, peyzaj kavramlarıyla ilişkili geliştirdikleri araştırma proje fikrini bir öneriye dönüştürmeyi öğrenecekler. |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Mekan, yer, peyzaj kavramlarıyla ilişkili geliştirdikleri araştırma projeyi ileri okumalar yaparak geliştirecekler. |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Mekan, yer, peyzaj kavramlarıyla ilişkili geliştirdikleri araştırma önerisini ödeve dönüştürecekler. |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Mekan, yer, peyzaj kavramlarıyla ilişkili geliştirdikleri araştırma önerisini sınıfta sunacaklar. |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Proje sunumu sırasında sınıf arkadaşları ve öğretim üyesiyle fikir alışverişinde bulunarak, alana ilişkin yöntem bilgilerini geliştirecekler. |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
