| Öğrenci İngiliz Rönesansı hakkında edebi, politik, ekonomik ve kültürel açıdan kapsamlı bilgi sahibi olur. |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Öğrenci, antik Yunan geleneğinden Britanya'daki dini kökenlere kadar dramanın tarihi geçmişi hakkında bilgi sahibidir. |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Öğrenci, Shakespeare'in insan, tiyatro yönetmeni ve oyun yazarı olarak yanı sıra çağdaşları hakkında da geniş bir bakış açısına sahiptir. |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Öğrenci, Shakespeare dramasını parçalara ayırma ve analiz etme biçimini içselleştirir ve analitik süreci tüm Shakespeare örneklerine uygulayabilir. |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Öğrenci, seçilmiş bir dizi Shakespeare oyunu hakkında derinlemesine ve karmaşık bilgi edinebilir. |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Öğrenci 17. yüzyılda drama prodüksiyonu ve tiyatronun lojistiğini anlar. |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Öğrenci, oyun yazarına özgü tekrarlanan kavramlar, temalar ve argümanlar açısından Shakespeare'in oyunları arasındaki karşılaştırmalı bağlantıları fark edebilir. |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
