Öğrenme Çıktıları / Özgü Ölçüt Matrisi
| Öğrenme Çıktıları |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| İslami Eserlerin doğuşunun öğrenilebilmesi. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| İlk Türkçe yazmaların neler olduğunun bilinebilmesi |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Osmanlı kütüphanelerinin işleyişinin öğrenilebilmesi. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Yazma eser kütüphanelerinin öğrenilebilmesi. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Yazma eserlerde düzen ve değerlendirmenin öğrenilebilmesi. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Yazma eserlerin telif metodolojisinin kavranılabilmesi. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Yazma eser türlerinin öğrenilebilmesi. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Yazma eser uzmanlığı için gereken özelliklerin kavranılabilmesi. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Yazma eserlerin temizliği ve korunmasına dair teorik bilgilerin öğrenilebilmesi. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Yazma eserlerin kataloglanmasının öğrenilebilmesi. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Katkı Düzeyi : (1) Çok Düşük, (2) Düşük, (3) Orta, (4) Yüksek, (5) Çok Yüksek
