| Öğrenci görsel anlatıyı tüm boyutları ile analiz edebilir ve okuyabilir. |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Öğrenci, uyarlama teorisine eleştirel bir vurgu yaparak metinsel ve görsel olanı 'kardeş sanatlar' olarak birleştirir. |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Öğrenci, Adaptasyon Teorisi aracılığıyla çağdaş sinema ve televizyon uyarlamaları hakkında kapsamlı bilgi sahibi olur. |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Öğrenci Kültür Teorisi konusunda bilgilidir ve bunu metin ile görsel anlatı arasındaki ilişkiyi daha da netleştirmek için kullanabilir. |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Öğrenci, film ve edebi çıktıların nasıl iletişim düzeylerine sahip olduğunu ve hem toplumsal yapı hem de toplumsal eleştiri olduğunu anlamaya başlar. |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Öğrenci, sinema teorisi ve söylem anlatımı, perspektif, anlatı alanı vb. referanslar yoluyla fikirlerini iletebilir. |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Öğrenci filmi ikincil metin olarak okur ve onu birincil metnin yeniden yazılması olarak izole edip tanımlayabilir. |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
