| THM ve TSM eserlerini makam ve usul ilişkisine göre öğrenebilme |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| THM ve TSM eserlerini söz ve ezgi yapısına göre çözümleyebilme |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| THM ve TSM eserlerini üslup ve tavır özelliklerine göre icra edebilme |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| THM ve TSM repertuarındaki seçkin eserleri, dönemlerine ve bestekârlarına has teknik özellikleri dikkate alarak ayırt edebilme. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Farklı formlardaki (Kar, Beste, Semai veya Uzun Hava, Zeybek vb.) eserlerin yapısal özelliklerini karşılaştırmalı olarak analiz edebilme. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| İcra sırasında karşılaşılan teknik güçlükleri (geçki, süsleme, artikülasyon) enstrüman veya ses tekniğiyle estetik bütünlük içinde çözebilme. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Nota yazımı ve orijinal metinler arasındaki farkları tespit ederek, eserin aslına uygun icra pratiğini geliştirebilme. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Bireysel icranın yanı sıra, toplu icra (koro/orkestra) disiplinine uyum sağlayarak ensemble bilinciyle performans sergileyebilme. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Konser programı hazırlama sürecinde; makam dizilimi, form dengesi ve dinleyici estetiği gibi unsurları gözeterek bir repertuar oluşturabilme. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| İcra edilen eserlerin tarihsel arka planını ve kültürel bağlamını açıklayarak, teorik bilgiyi performansla ilişkilendirebilme. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
