| Öğrenci, iletişim kavramını ve iletişim sürecinin temel unsurlarını açıklayarak sağlık alanında etkili iletişimin önemini değerlendirebilir. |
3 |
5 |
3 |
5 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Öğrenci, hemşirelik uygulamalarında hasta, hasta yakını ve sağlık çalışanlarıyla etkili iletişim kurma becerisini açıklar ve uygular. |
3 |
4 |
3 |
5 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Öğrenci, terapötik iletişim tekniklerini kullanarak empati kurma, aktif dinleme ve hasta ile güven ilişkisi oluşturma becerisini açıklar ve uygular. |
3 |
5 |
3 |
5 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Öğrenci, sağlık ekibi içinde takım ruhunu benimseyerek etkili ekip içi iletişim kurma ve iş birliği yapma becerisini açıklar ve uygular. |
3 |
5 |
3 |
5 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Öğrenci, stresli ve zor durumlarda etkili iletişim kurma, çatışmaları uygun iletişim teknikleriyle yönetme ve profesyonel tepki verme becerisini açıklar ve uygular. |
3 |
3 |
3 |
5 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Diksiyon analizlerini yapar |
3 |
3 |
3 |
5 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Doğru beden dili kullanmayı öğrenir |
3 |
3 |
3 |
5 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Öğrenci, doğru konuşmanın temel ilkelerini açıklayabilir ve etkili diksiyon için temel ses ve nefes tekniklerini uygulayabilir. |
3 |
3 |
3 |
5 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Öğrenci, Türkçe’de kelime ve cümle düzeyindeki vurgu kurallarını açıklayarak konuşmada ahenk oluşturma ve vurgu-ahenk becerilerini uygulama yeterliği kazanır. |
3 |
3 |
3 |
5 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Öğrenci, Türkçe’de kelime ve cümle düzeyindeki vurgu kurallarını açıklama, konuşmada ahenk oluşturma ve vurgu-ahenk becerilerini uygulama yeterliği kazanır. |
3 |
3 |
3 |
5 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
