Öğrenme Çıktıları / Özgü Ölçüt Matrisi
| Öğrenme Çıktıları |
| Dil öğretiminde öğretici kavramını önemini açıklayabilme |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Öğretici kavramının sınırlarını çizebilme |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Bir öğreticinin mesleki alan bilgisine ait yeterliliklerini listeleyebilme |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Bir öğreticinin mesleki becerisine ait yeterliliklerini hatırlayabilme |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Bir öğreticinin tutum ve değerlere ait yeterliliklerini örneklendirebilme |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Öğretici yeterliliklerine uygun ders planı hazırlayabilme |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Öğretici tutumlarından olumsuz olanları tespit edebilme |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Öğretici tutumlarından olumsuz olanları eleştirebilme |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Olumlu öğretici tutumlarını uygulayabilme |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Öğretici ututmları ile ilgili verilen problemleri çözebilme |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Katkı Düzeyi : (1) Çok Düşük, (2) Düşük, (3) Orta, (4) Yüksek, (5) Çok Yüksek
