| Dil öğrenimi ve öğretiminde güncel kuramsal yaklaşımları açıklar ve karşılaştırır. |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 21. yüzyılda dil öğrenimini etkileyen toplumsal, kültürel ve teknolojik değişimleri değerlendirir. |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Öğrenen özerkliği, öz-düzenleme ve motivasyon kavramlarını dil öğretimi bağlamında ilişkilendirir. |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Dijital, çevrim içi ve hibrit öğrenme ortamlarını pedagojik açıdan değerlendirir. |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Yapay zekâ ve yeni teknolojilerin dil öğretimindeki kullanım alanlarını, olanaklarını ve sınırlılıklarını analiz eder. |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Farklı dil becerilerine yönelik dijital, etkileşimli ve öğrenen merkezli materyal ve görevler tasarlar. |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Dil öğretiminde kullanılan teknoloji ve dijital araçları amaç, öğrenen profili, erişilebilirlik ve pedagojik uygunluk açısından değerlendirir. |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Dijital ve yapay zekâ destekli dil öğretiminde etik, akademik dürüstlük, veri güvenliği, kapsayıcılık ve dijital refah konularını tartışır. |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Dil öğretmeninin değişen rollerini ve dijital pedagojik yeterliklerini mesleki gelişim bağlamında değerlendirir. |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Geleceğin dil öğrenme ihtiyaçlarını dikkate alarak yenilikçi, kapsayıcı ve sürdürülebilir bir dil öğretimi modeli veya projesi geliştirir. |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
