| Uzay çalışmalarının bilimsel ve stratejik önemini açıklayabilirler |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Yeni uzay ve geleneksel uzay arasındaki farklılıkları tanımlayabilirler |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Bir ortam olarak uzayın doğasını açıklayabilir ve derin uzay misyonu hakkında bilgi edinirler |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Uzay çalışmalarının tarihsel arka planını da göz önünde bulundurarak uzay keşfi ve kullanımı bağlamında devletlerarasındaki işbirliğini yorumlayabilir.Ler |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Uzaya ilişkin uluslararası işbirliklerinin etkisini tartışarak gelecekteki eğilimler hakkında öngörülerde bulunabilecek yetkinliğe sahip olurlar. |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Uzayın çok boyutlu doğasını ve farklı disiplinlerle nasıl kesiştiğini açıklayabilirler. |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Uzayda gelişen teknolojilerin kullanım alanlarını ve sağladığı fırsatları açıklayabilirler |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| BM, NATO, ESA, APSCO gibi uluslararası örgütlerin uzay faaliyetlerini değerlendirebilir. |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Türkiye’nin uydu programlarını ve yerli fırlatma sistemlerini inceleyerek uzay teknolojilerindeki gelişmelerin ulusal güvenlik üzerindeki etkilerini anlayabilirler |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ● Avrupa uzay ekosisteminin yapısını, Avrupa Birliği ve ESA’nın uzay politikalarını, başlıca Avrupa uzay şirketlerinin faaliyetlerini anlayarak, Avrupa’nın uzay endüstrisindeki rolünü ve gelecek vizyonlarını eleştirel bir yaklaşımla değerlendirecek yetkinliğe sahip olur. |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
