| Matematiksel bilgi birikiminin tarih boyunca nasıl geliştiğini açıklayabilir. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| İslam, Rönesans, Avrupa medeniyetlerinin matematiğe yaptıkları katkıları karşılaştırabilir. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Farklı medeniyetlerin kullandıkları sayı sistemlerini tanıyabilir ve açıklayabilir. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Tarihi medeniyetlerin sayı sembollerini tanımlayabilir ve bunların nasıl kullanıldığını örneklerle gösterebilir. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Farklı medeniyetlerde matematiğin hangi amaçlarla kullanıldığını anlayabilir ve açıklayabilir. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Farklı matematiksel tekniklerin tarih içerisindeki gelişimini analiz edebilir. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Medeniyetler arası matematiksel bilgi transferinin nasıl gerçekleştiğini ve bunun sonuçlarını tartışabilir. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Geçmişte kullanılan matematiksel yaklaşımların günümüz matematiksel kavramları ile olan benzerliklerini ve farklılıklarını belirleyebilir. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Tarihteki matematiksel gelişmelerin bilimsel ve teknolojik ilerlemelere katkılarını değerlendirebilir. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Matematik tarihinin önemli figürlerini ve çalışmalarını tanıyabilir ve bunların matematiğin evrimindeki rollerini açıklayabilir. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
