| Öğrenciler, akademik metinlerde ana fikri, yardımcı fikirleri ve yazarın argümanını doğru biçimde belirleyebilir. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Öğrenciler, farklı akademik metin türlerini (makale, rapor, essay vb.) yapı ve amaç açısından analiz edebilir. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Öğrenciler, akademik metinlerde kullanılan bağlaçlar, geçiş ifadeleri ve söylem belirleyicilerini tanıyıp işlevlerini açıklayabilir. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Öğrenciler, okudukları akademik metinleri özetleyebilir ve ana noktaları kendi ifadeleriyle yeniden aktarabilir. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Öğrenciler, akademik metinlerde çıkarım yapma ve eleştirel okuma becerilerini kullanabilir. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Öğrenciler, belirli bir konu üzerine açık, tutarlı ve yapılandırılmış akademik paragraflar yazabilir. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Öğrenciler, giriş, gelişme ve sonuç bölümlerinden oluşan bütünlüklü bir akademik essay yazabilir. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Öğrenciler, akademik yazıda uygun kelime dağarcığını ve biçimsel (formal) dili doğru şekilde kullanabilir. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Öğrenciler, kaynak kullanımı (alıntı, paraphrasing, özetleme) tekniklerini uygulayabilir ve temel atıf kurallarına uygun yazabilir. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Öğrenciler, yazılı çalışmalarını gözden geçirerek dilbilgisi, kelime seçimi ve metin organizasyonu açısından düzenleyebilir (editing ve proofreading becerileri). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
