| Öğrenciler, etkili bir sunumun temel bileşenlerini tanımlayabilir. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Öğrenciler, açık ve mantıklı bir sunum yapısı (giriş–gelişme–sonuç) oluşturabilir. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Öğrenciler, sunumları için organize bir outline hazırlayabilir. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Öğrenciler, İngilizce olarak kısa ve anlaşılır sunumlar yapabilir. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Öğrenciler, sunumlarında uygun görsel materyaller kullanabilir. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Öğrenciler, beden dili ve ses tonunu etkili şekilde kullanabilir. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Öğrenciler, dinleyiciyle etkileşim kurma becerisi geliştirebilir. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Öğrenciler, örnek sunumları analiz ederek güçlü ve zayıf yönleri değerlendirebilir. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Öğrenciler, geri bildirim alarak sunumlarını geliştirebilir. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Öğrenciler, farklı konularda daha uzun ve yapılandırılmış sunumlar hazırlayıp sunabilir. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
