| Kesinlik, açıklık ve apaçıklık gibi temel kavramları kavrayarak, bunların mantık felsefesindeki rollerini değerlendirebilme. |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
|
|
|
|
| Mantığın hangi koşullarda ve bakımlardan mümkün olduğu sorusunu analiz etme ve bu konuda çeşitli yaklaşımları karşılaştırma. |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
|
|
|
|
| Sapkın mantık, tutarlı ötesi mantık ve görüselci mantık gibi klasik olmayan mantık sistemlerini öğrenerek, bu sistemlerin felsefi temellerini tartışabilme. |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
|
|
|
|
| Çok değerli mantık sistemlerini öğrenerek, klasik iki değerli mantığın sınırlarını ve alternatiflerin olanaklarını anlama. |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
|
|
|
|
| Doğruluk kavramını tarihsel ve kavramsal olarak inceleyerek, farklı doğruluk kuramları (karşılıklılık, bağdaşım, semantik doğruluk) arasında karşılaştırma yapabilme. |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
|
|
|
|
| Karşılıklılık kuramının doğruluk anlayışındaki yerini analiz etme ve bu kuramın felsefi sonuçlarını tartışabilme. |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
|
|
|
|
| Bağdaşım kuramının epistemolojik ve ontolojik temellerini öğrenerek, bu kuramın çeşitli eleştirilerini değerlendirme. |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
|
|
|
|
| Tarski’nin semantik doğruluk kuramını öğrenerek, bu kuramın hem mantıksal hem de dilsel boyutlarını tartışabilme. |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
|
|
|
|
| Klasik mantık ile sapkın, tutarlı ötesi ve çok değerli mantıklar arasındaki farkları ve ilişkileri değerlendirme. |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
|
|
|
|
| Ders kapsamında öğrenilen kavramları ve kuramları eleştirel bir şekilde değerlendirerek, felsefi problemlere yaratıcı ve mantıklı çözümler önerme. |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
|
|
|
|
