Öğrenme Çıktılarının Program Yeterliliklerine Katkısı
| Öğrenme Çıktıları |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Bilimin tanımını yapar. Bilimin kökeni, felsefe-bilim bağlantısını bilir. |
2 |
2 |
12 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
|
|
|
|
| Bilimin Özellikleri bilir. |
1 |
2 |
2 |
3 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
|
|
|
|
| Tümevarım Sorununu tanımlar |
2 |
1 |
1 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
|
|
|
|
| Mantıksal Olguculuk kavramını tanımlar. |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
|
|
|
|
| Yanlışlamacılık ve Popper kavramlarını tanımlar |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
|
|
|
|
| Henri Poincare ve Bilim Anlayışını tanımlar. |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
1 |
1 |
2 |
1 |
2 |
|
|
|
|
| Pierre Duhem Sorununu, Thomas Kuhn ile Bilimsel Devrimlerin Yapısını öğrenir. |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
|
|
|
|
| Paul Feyerabend ile Yönteme Hayır kavramını tanımlar. |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
1 |
|
|
|
|
| Imre Lakatos ve Bilim Anlayışını tanımlar. |
2 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
1 |
2 |
1 |
2 |
|
|
|
|
Katkı Düzeyi : (1) Çok Düşük, (2) Düşük, (3) Orta, (4) Yüksek, (5) Çok Yüksek
