Öğrenme Çıktılarının Program Yeterliliklerine Katkısı
| Öğrenme Çıktıları |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Çalgının doğru tutuş biçimi, ses sahası, geleneksel çalış biçimi ve tekniğini öğrenebilme ve icra becerisini geliştirebilme |
4 |
4 |
4 |
5 |
5 |
5 |
4 |
4 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
| Çalgısının tarihçesi ve kökeni hakkında bilgi sahibi olabilme |
4 |
4 |
4 |
5 |
5 |
5 |
4 |
4 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
| Çalgısının boyutları ve fiziksel özellikleri açısından türlerini öğrenebilme |
4 |
4 |
4 |
5 |
5 |
5 |
4 |
4 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
| Çalgının geleneksel ve yeni icra teknikleri hakkında tecrübe kazanabilme |
4 |
4 |
4 |
5 |
5 |
5 |
4 |
4 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
| Çalgının icrasında yaygın olarak kullanılan kalıp ezgiler ve icra tekniklerini öğrenebilme |
4 |
4 |
4 |
5 |
5 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
| Çalgıda kullanılan farklı düzenleri örnek ezgiler aracılığıyla öğrenebilme |
4 |
4 |
4 |
5 |
5 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
Katkı Düzeyi : (1) Çok Düşük, (2) Düşük, (3) Orta, (4) Yüksek, (5) Çok Yüksek