Öğrenme Çıktılarının Program Yeterliliklerine Katkısı
| Öğrenme Çıktıları |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| İş Sağlığı ve Güvenliğinin Kavram ve Kurallarının Gelişimi Hakkında Bilgi Sahibi Olmak |
5 |
4 |
4 |
5 |
4 |
5 |
4 |
4 |
4 |
5 |
5 |
|
|
|
|
| İş Sağlığı ve Güvenliği Kültürü Kazanmak |
5 |
4 |
4 |
5 |
4 |
5 |
4 |
4 |
4 |
5 |
5 |
|
|
|
|
| Kanunlarda İş Sağlığı ve Güvenliğini Öğrenme |
5 |
4 |
4 |
5 |
4 |
5 |
4 |
4 |
4 |
5 |
5 |
|
|
|
|
| İş Hijyenini Öğrenme |
5 |
4 |
4 |
5 |
4 |
5 |
4 |
4 |
4 |
5 |
5 |
|
|
|
|
| Fiziksel Risk Etmenlerini ve Bu Risklerden Korunma Yöntemlerini Öğrenme |
5 |
4 |
4 |
5 |
4 |
5 |
4 |
4 |
4 |
5 |
5 |
|
|
|
|
| Kimyasal Risk Etmenlerini ve Bu Risklerden Korunma Yöntemlerini Öğrenme |
5 |
4 |
4 |
5 |
4 |
5 |
4 |
4 |
4 |
5 |
5 |
|
|
|
|
| Biyolojik Risk Etmenlerini ve Bu Risklerden Korunma Yöntemlerini Öğrenme |
5 |
4 |
4 |
5 |
4 |
5 |
4 |
4 |
4 |
5 |
5 |
|
|
|
|
| Psikososyal ve Ergonomik Risk Etmenlerini Öğrenme |
5 |
4 |
4 |
5 |
4 |
5 |
4 |
4 |
4 |
5 |
5 |
|
|
|
|
| Yanıcı, Parlayıcı ve Patlayıcı Ortamlar Hakkında Bilgi Sahibi Olma |
5 |
4 |
4 |
5 |
4 |
5 |
4 |
4 |
4 |
5 |
5 |
|
|
|
|
Katkı Düzeyi : (1) Çok Düşük, (2) Düşük, (3) Orta, (4) Yüksek, (5) Çok Yüksek