| Öğrenciler, sağlık antropolojisi ile ilgili temel kavramları öğrenir. |
4 |
2 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
| Öğrenciler, sağlık ve kültür konulu çalışmalarda kuramsal yaklaşımların farkına varır. |
4 |
2 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
| Öğrenciler, modern tıp ve uygulamaları hakkında fikir sahibi olur. |
4 |
2 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
| Öğrenciler, geleneksel tıp ve uygulamaları hakkında fikir sahibi olur. |
4 |
2 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
| Öğrenciler, sağlık ve kültür konulu çalışmalarda metodoloji öğrenir. |
4 |
2 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
| Öğrenciler, sağlık ve kültür konulu çalışmalarda mahremiyetin önemini fark eder. |
4 |
2 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
| Öğrenciler, sağlık ve kültür konulu çalışmalarda etik ilkeleri benimsemeye yönelir. |
4 |
2 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
| Öğrenciler, sağlık ve kültür ilişkisinde güncel sorunlar hakkında bilgi edinir. |
4 |
2 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
| Öğrenciler, sağlık ve kültür konulu çalışmaları eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirebilir. |
4 |
2 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
| Öğrenciler sağlık antropolojisi alanında proje ve fikirler üretebilir. |
4 |
2 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
