Öğrenme Çıktılarının Program Yeterliliklerine Katkısı
| Öğrenme Çıktıları |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Siyasal düşüncede adalet teorisinin genel hatlarıyla ne anlama geldiğini tanımış olmak |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
4 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
| Adalet teorisi içindeki belli başlı tartışma ve sorun alanlarını analiz edebilme becerisine sahip olmak |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
4 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
| Felsefi ve metodolojik farklılaşmaları ayrıştırabilme yeteneği kazanmak |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
4 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
| Adalet teorisi içindeki kavramların tarihsel ve somut bağlantılarını tespit edebilme yeteneği geliştirmek |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
4 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
| Adalet teorisi için gerekli teorik ve kavramsal araçlara sahip olmak |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
4 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
| Analitik ve kavramsal donanımlarıyla öğrenciler, adalet ve adil olana dair pratik ve teorik kavrayışlar için sağlam bir temel oluşturmak |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
4 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
Katkı Düzeyi : (1) Çok Düşük, (2) Düşük, (3) Orta, (4) Yüksek, (5) Çok Yüksek