Öğrenme Çıktılarının Program Yeterliliklerine Katkısı
| Öğrenme Çıktıları |
| Anlatma becerileri kavramını açıklayabilme |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Konuşma/yazma ile ilgili temel kavramları listeleyebilme |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Konuşma/yazma yöntemlerini açıklayabilme |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Konuşma/yazma tekniklerini listeleyebilme |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Konuşma / yazma eğitimi tasarımı yapabilme |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Konuşma / yazma eğitimi üzerine yapılmış tasarımları karşılaştırabilme |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Ders kitaplarındaki konuşma / yazma etkinliklerini eleştirebilme |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Konuşma / yazma becerisi araştırmalarını eleştirebilme |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Konuşma / yazma becerisi araştırması tasarlayabilme |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| AvrupOrtak Başvuru Metni ölçütlerine göre konuşma/yazma becerilerini değerlendirebilme |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Katkı Düzeyi : (1) Çok Düşük, (2) Düşük, (3) Orta, (4) Yüksek, (5) Çok Yüksek
