| Etik teorileri ile alakalı kapsayıcı bir bakış geliştirebilir. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Etik teorilerileri ile somut olay adaleti arasındaki bağıntıyı kolayca kurabilir. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Hukuk mesleklerini etik teorileri ile beraber düşünebilir. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Meslek etiğinin anlam ve önemini kavrayabilir. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Meslek yaşamı boyunca karşılaşabileceği etik sorunları çözümleyebilir. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Bangalor ve Yargıtay Yargı Etiği ilkelerini somut olaylara uygulayabilir. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Yargı etiği sorunlarına karşı eleştirel yaklaşımlar geliştirebilir. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Savcılık etiği sorunlarına karşı eleştirel bir yaklaşım geliştirebilir. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Avukatlık etiği sorunlarına karşı eleştirel bir yaklaşım geliştirebilir. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Hukuk eğitimi ve öğretimine etik teorileri kapsamında eleştirel bir bakış geliştirebilir. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
