| 1 |
Giriş, Bahar dönemi ders planının, hedeflerin açıklanması. Birinci dönemde yapılan konuların gözden geçirilmesi. |
| 2 |
Alan kavramı, türleri ve Fransızca öğretiminde sözlüksel düzlemin yapılaştırılmasında alan kavramının yeri |
| 3 |
Anlambilimsel bağıntılar ve Fransızca öğretiminde kullanılması: eşanlamlılık; türleri, örnekler. |
| 4 |
Anlambilimsel bağıntılar ve Fransızca öğretiminde kullanılması: karşıtanlamlılık; türleri, örnekler |
| 5 |
Anlambilimsel bağıntılar ve Fransızca öğretiminde kullanılması: alt/üstadlılık; türleri, örnekler. |
| 6 |
Anlambilimsel bağıntılar ve Fransızca öğretiminde kullanılması: eşseslik, eşyazımlılık; türleri, örnekler. |
| 7 |
Sözlükbilimsel biçimbilim: tanımı genel sunuş Fransızca öğretimi ve öğretmenlerin formasyonu içinde yeri ve önemi. |
| 8 |
Sözlükbilimsel biçimbilim: sözcüklerin biçimsel yapıları: türev sözcük, bileşik sözcük; kalıplaşmış deyiş ve anlatımlar; deyimler. |
| 9 |
Sözlükbilimsel biçimbilim: türev sözcükler; türev sözcüklerin türleri (önekler, sonekler, içekler), Fransızca öğretimindeki yeri; alıştırmalar. |
| 10 |
Sözlükbilimsel biçimbilim: bileşik sözcükler; bileşik sözcüklerin türleri (önekler, sonekler, içekler), Fransızca öğretimindeki yeri; alıştırmalar. |
| 11 |
Sözcüklerin öğretimi/öğrenimi konularındaki dil öğretimine uygulanabilen başka dilbilim modelleri: değerbilim. |
| 12 |
Metin boyutunda sözlükbilimsel çalışma ve eğitime uygulanma çalışmaları I. |
| 13 |
Metin boyutunda sözlükbilimsel çalışma ve eğitime uygulanma çalışmaları II. |
| 14 |
Sözcüksel yetinin edinilmesi/edindirilmesi bağlamında hedeflenen dil düzeylerinin önemine ilişkin çalışmalar, genel değerlendirme. |
