Fen Eğitiminde sanal gerçeklik teknolojisi ile eğitimde öğrencilerin kendilerinin yaşadıkları ortamlarla etkileşimde bulunarak öğrenmelerini en üst düzeye çıkartıp çıkarmadığı, geleceğin eğitim ortamlarını oluşturacak bu teknolojinin her alanda etkin olarak kullanılmasının mümkün olup olmadığı konularını gündeme getirip tartışmaya açmak, ve bu konulara dair yapılmış bilimsel araştırmaları eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirmektir.

Fen Eğitiminde sanal gerçeklik teknolojisi ile eğitimde öğrencilerin kendilerinin yaşadıkları ortamlarla etkileşimde bulunarak öğrenmelerini en üst düzeye çıkartıp çıkarmadığı, geleceğin eğitim ortamlarını oluşturacak bu teknolojinin her alanda etkin olarak kullanılmasının mümkün olup olmadığı konularını gündeme getirip tartışmaya açmak, ve bu konulara dair yapılmış bilimsel araştırmaları eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirmektir.

Konuya dair araştırma ve okuma yapma, İkili ve grup çalışmalarıyla bilgi ve görüş alışverişinde bulunma, proje tabanlı öğrenme

Warburton, S. (2009). Second Life in higher education: Assessing the potential for and the barriers to deploying virtual worlds in learning and teaching. British Journal of Educational Technology, 40(3), 414-426. Dickey, M. D. (2003). Teaching in 3D: Pedagogical affordances and constraints of 3D virtual worlds for synchronous distance learning. Distance education, 24(1), 105-121. Baker, S. C., Wentz, R. K., & Woods, M. M. (2009). Using virtual worlds in education: Second Life® as an educational tool. Teaching of Psychology, 36(1), 59-64. Shen, J., & Eder, L. B. (2009). Intentions to use virtual worlds for education. Journal of Information Systems Education, 20(2), 225. Coffman, T., & Klinger, M. B. (2007). Utilizing virtual worlds in education: The implications for practice. International Journal of Social Sciences, 2(1), 29-33. Bronack, S., Sanders, R., Cheney, A., Riedl, R., Tashner, J., & Matzen, N. (2008). Presence Pedagogy: Teaching and Learning in a 3D Virtual Immersive World. International Journal of Teaching and Learning in Higher Education, 20(1), 59-69.