Farklı eğitim uygulamalarına kaynaklık eden felsefi arkaplanları analiz etme becerisini kazandırmak.

Bu derste düşünce tarihi boyunca belirli başlı bazı felsefî sistemlerin eğitim görüşleri, bunlara kaynaklık eden insan görüşleri çerçevesinde ele alınacaktır. Farklı düşünürlerin eğitimin amacı, içeriği ve yöntemleri hakkındaki görüşlerinin insanın kökeni, yeryüzündeki amacı ve kaderi, iyi ve kötü insan tanımı, insanın potansiyeline dair görüşleri çerçevesinde nasıl şekillendiği incelenecektir.

Sözlü anlatım, grup tartışması.

1. İslam Düşüncesinde İnsan Tasavvurları, ed. Ö. Türker-H. İ. Üçer (İstanbul: İlem, 2019) 2. Yedi insan doğası kuramı. Leslie Stevenson. yay. haz. Necla Arat. İstanbul: Say Yayınları, 2005 3. Teklif Dergisi “İnsan” sayısı (sayı 6, Kasım 2022), Ketebe Yayınları 4. Fıtrat kavramı çerçevesinde eğitimde insanın neliği sorusu, Z. Şeyma Altın (doktora tezi), 2006 5. Gazali Düşüncesinde İnsanın Kemâli, Ü.Betül Kamburoğlu Ergün (İstanbul: İlem, 2020) 6. Platon, Devlet (Kitap VII, Mağara alegorisi) 7. Augustinus, İtiraflar (seçme bölümler) 8. İbn Sînâ, en-Necât (Nefs bölümü) 9. Gazali, Kimyâ-yı Saâdet (Nefsini Bilmek bölümü) 10. John Locke, İnsan Anlığı Üzerine Deneme 11. Charles Darwin, İnsanın Türeyişi 12. S. Freud, Uygarlığın Huzursuzluğu 13. J. Dewey, Deneyim ve Eğitim 14. Michel Foucault, Hapishanenin Doğuşu 15. Religious Education and Human Development, Michael Grimmit, Mccrimmon Publishing, 1987