Sağlıklı/hasta birey aile ve toplumun eğitim gereksinimleri doğrultusunda eğitim sürecini planlaması, uygulaması ve değerlendirmesine yönelik bilgi, beceri ve tutum kazanılması ve yaşam boyu öğrenmeyi benimsemesi.

Sağlıklı/hasta birey, aile ve toplumun gereksinimlerine uygun eğitim süreçlerini bilimsel temellere dayalı olarak planlama, etkili biçimde uygulama ve sistematik olarak değerlendirme bilgi ve becerisine sahip; bu süreçte uygun iletişim, eğitim yöntem ve tekniklerini kullanabilen, mesleki tutum geliştiren ve yaşam boyu öğrenmeyi benimseyen bireyler yetiştirilmesi.

1.Düz Anlatım, 2. Beyin Fırtınası, 3. Soru-Cevap, 4. Tartışma, 5. Proje Tabanlı öğretim Yöntemi, 6. Grup çalışması, 7. Örnek Olay/vaka çalışması 8. Bireysel çalışma

1. Demirel, Ö. (2015). Öğretim İlke ve Yöntemleri Öğretme Sanatı (22.Baskı). Ankara: Pegem Akademi. 2. Oktay, A. (2012). Eğitimin Temel Kavramları Ve Eğitim Düşüncesinin Tarihsel Gelişimi.Eğitim Bilimine Giriş. İçinde Ankara: Pegem Akademi 3. Schunk, D. (2020). Learning Theories: An Educational Perspective. Pearson. 4. Alacapınar, F. G. (2019). Gereksinim saptama yaklaşımları. Veysel Sönmez ve Füsun Gülderen Alacapınar (Ed.), Eğitimde örnekleriyle gereksinim analizi içinde. (s. 25-36). Ankara: Anı Yayıncılık 5. Bilen, M. (2021). Plandan Uygulamaya Öğretim (8 b.). Ankara: Yargı. 6. Akpınar, B. (2013). Eğitimde program geliştirme. Ankara: Data Yayınları. 7. Dirik. M. Z. (2015). Eğitim programları ve öğretim, öğretim ilke ve yöntemleri. (2. Baskı). Anara: Pegem Akademi 8. Çakmak, M. (2015). Öğretim Yöntem ve Teknikleri. Y. Burak içinde, Öğretim İlke ve Yöntemleri. Ankara: Pegem. 9. Gonca, H. ve Çelikler, D. (2012). Eğitimde Hazır Bulunuşluğun Önemi Üzerine Bir Derleme Çalışması. Journal of Research in Education and Teaching, 3, 2146–9199. 10. Hacıalioğlu, N. (2019). Hemşirellikte Öğretim Öğrenme ve Eğitim (4.Baskı.). İstanbul: Nobel Tıp Kitabevleri. 11. Kontaş, H.(2019), Öğretim Materyalleri, T. Duman ve D. Peker-Ünal içinde Öğretim İlke ve Yöntemleri (s. ), Ankara: Pegem Yayın Evi. 12. Yirci, R. (2020), Olumlu Öğrenme Ortamı Oluşturma. M. Tekerek, M. Sağır içinde, Yükseköğretimde Eğiticilerin Eğitimi, (s. 145-165), Ankara: Pegem Akademi, 1. Baskı. 13. Özdemir G. (2019). Sınıf Yönetimini Etkileyen Etmenler. Ed. O. Sarıgöz, R. Tösten, M. Baş, İçinde. Sınıf Yönetimi Anı Yayıncılık Ankara S.26-58 14. Nikdel, F., Jokar, A., & Noshadi, N. (2021). Perceptions of Classroom Environment, Satisfaction of Basic Psychological Needs, and Academic Emotions: The Mediating Role of Basic Psychological Needs. Education & Science/Egitim ve Bilim, 46(208). 15. Mine Yurdakul, A Aslıhan Ardiç Çobaner Sağlığı, Ü., & Hizmetlerinde, A. P. (2015). Sağlık Eğitimi, Iletişim Ve Danışmanlık. Turkiye Klinikleri J Obstet Womens Health Dis Nurs-Special Topics, 1(2), 28-34. 16. Avşar, G., & Kaşıkçı, M. (2009). Ülkemizde hasta eğitiminin durumu. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi, 12(3), 67-73. 17. Demir, Y., & Gözüm, S. (2011). Sağlık eğitiminde yeni yönelimler; web destekli sağlık eğitimi. DEUHYO ED, 4 (4), 196-203 18. Orgun, F., & Paylan Akkoç, C. (2020). Hasta Eğitim Materyallerinin Değerlendirilmesi: Okunabilirlik Formülleri ve Materyal Değerlendirme Araçları. Turkiye Klinikleri Journal of Nursing Sciences, 12(3).