| Öğrenci, dersin amaçlarını, kapsamını ve değerlendirme yöntemlerini açıkça ifade edebilir. |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Öğrenci, dönem boyunca kullanacağı temel kaynakları ve beklentileri açıklayabilir. |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Öğrenci, mantığın tarihsel gelişimindeki temel dönüm noktalarını ve önemli düşünürleri özetleyebilir. |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Öğrenci, çağdaş mantık yaklaşımlarını ve güncel araştırma alanlarını tanımlayabilir. |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Öğrenci, Antik Yunan’dan modern döneme kadar temel felsefi akımları ve filozofları sınıflandırabilir. |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Öğrenci, mantık ile bilgi üretimi arasındaki ilişkiyi analiz edebilir. |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Öğrenci, bilgi teknolojilerinin temel bileşenlerini ve çalışma prensiplerini açıklayabilir. |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Öğrenci, yapay zekânın tarihsel gelişimini ve temel alt alanlarını tanımlayabilir. |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Öğrenci, teknoloji-felsefe ilişkisini kavramsal olarak değerlendirebilir. |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Öğrenci, yapay zekânın bilinç, özgür irade, etik ve sorumluluk gibi felsefi tartışmalardaki rolünü tartışabilir. |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
