| Maria Montessori'nin hayatını ve Montessori eğitim felsefesinin tarihsel gelişimini açıklayabilir. |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Montessori yaklaşımının temel ilkelerini tanımlayabilir. |
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| "Hazırlanmış çevre" kavramını ve bir Montessori sınıfının fiziksel düzenlenme ilkelerini açıklayabilir. |
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Duyarlı dönemler (hassas periyotlar) kavramını ve bu dönemlerin çocuğun gelişimindeki önemini yorumlayabilir. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Günlük yaşam becerileri alanına ait materyalleri ve bu materyallerin çocuğun bağımsızlaşmasına katkısını değerlendirebilir. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Duyu eğitimi materyallerini (pembe kule, kahverengi merdiven, renk tabletleri vb.) tanıyıp bunların hangi duyusal beceriyi geliştirdiğini ilişkilendirebilir. |
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Montessori yaklaşımında dil ve matematik eğitiminde kullanılan materyalleri (kum harfler, sayı çubukları vb.) ve bunların öğretim mantığını açıklayabilir. |
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Kozmik eğitim kapsamında zaman ve tarih kavramının çocuğa nasıl kazandırıldığını örneklerle açıklayabilir. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Montessori yaklaşımı ile geleneksel erken çocukluk eğitim yaklaşımları arasındaki temel farkları karşılaştırabilir. |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
| Montessori eğitiminde öğretmenin (yetişkinin) rolünü, gözlemci ve rehber kimliği çerçevesinde değerlendirebilir. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
