| Eğitim sosyolojisinin temel kavramlarını ve gelişimini kavrar |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Toplum-eğitim ilişkisini tarihsel süreklilik içinde kavrar |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Eğitimin toplumsal bir kurum olduğunu kavrar |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Eğitimin hangi sosyal işlevleri olabileceğini analiz eder |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Toplumsal bir kurum olarak eğitimin diğer toplumsal kurumlardan nasıl etkilendiği ve etkilediğini analiz eder |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Temel sosyolojik teoriler açısından eğitimi analiz eder |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Çeşitli sosyal güçlerin okullaşmanın politikalarını, uygulamalarını ve sonuçlarını nasıl şekillendirdiği tartışır |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Modern toplumda okulun fonksiyonunu analiz eder |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Güncel eğitim konularını tarihsel bir süreklilik içinde analiz eder |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Güncel eğitim sorunlarını eğitim sosyolojisi alanındaki yeni yaklaşımlarla analiz eder |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
