Öğrenme Çıktılarının Program Yeterliliklerine Katkısı
| Öğrenme Çıktıları |
| İktisadi tartışmaları anlamak |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| İktisadi tartışmaları karşılaştırmak |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Tarihsel arka planı kavramak |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Analitik düşünce yapısını geliştirmek |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| İktisadi okulları kavramak |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| İktisadi düşünürleri öğrenmek |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| İktisadi yaklaşımların temel felsefesini kavramak |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Farklı iktisadi okulların politikalarını öğrenmek |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Farklı iktisadi okulların politika önerilerini karşılaştırmak |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| İktisadi meseleler karşısında tarihsel tecrübeyi de gözönüne alarak çıkarım yapmak |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Katkı Düzeyi : (1) Çok Düşük, (2) Düşük, (3) Orta, (4) Yüksek, (5) Çok Yüksek
