Öğrenme Çıktılarının Program Yeterliliklerine Katkısı
| Öğrenme Çıktıları |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Yönetim fonksiyonlarını açıklayabilme |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Lİderlik sürecini anlama ve açıklama |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Senfoni Orkestralarında yer alan enstrumanları anlama ve gruplayabilme |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Orkestra şeflerini lider olarak açıklayabilme |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Yönetim bilimi ve müzik arasındaki ilişkiyi açıklayabilme |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Müzik ile terapi konusunu açıklayabilme |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Orta Asya'dan günümüze Türk müziğinin gelişimini açıklayabilme |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Müzik notalarını açıklayabilme |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Müziğin satın alma davranışı üzerindeki etkisini açıklayabilme |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Müziğin sosyolojik ve toplumsal etkisini açıklayabilme |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Katkı Düzeyi : (1) Çok Düşük, (2) Düşük, (3) Orta, (4) Yüksek, (5) Çok Yüksek