Öğrenme Çıktılarının Program Yeterliliklerine Katkısı
| Öğrenme Çıktıları |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| KUR'AN -I KERİM TERCÜMESİNİN TARİHSEL SÜRECİNE VÂKIF OLACAKLAR |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| KUR'AN-I KERİM'İN TERCÜMESİNDE HANGİ TERCÜME ÇEŞİTLERİNİN UYGULANABİLİR OLDUĞUNU ÖĞRENECEKLER |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| KUR'AN- KERİM TERCÜME EDİLİRKEN EN ÇOK YAPILAN HATALARI GÖRECEKLEK |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| BİRDEN FAZLA ANLAMA GELEBİLECEK OLAN AYETLERİN NASIL ÇEVRİLMESİ GEREKTİĞİNİ ÖĞRENECEKLER |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| DEYİMSEL İFADELERİN NASIL ÇEVRİLMESİ GEREKTİĞİNİ ÖĞRENECEKLER |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| NAHVİ VE BELAĞİ NÜKTELERİN NASIL ÇEVRİLMESİ GEREKTİĞİNİ ÖĞRENECEKLER |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| HAKLARINDA SEBEB-İ NÜZUL RİVAYETLERİ OLAN AYETLERİN NASIL ÇEVRİLMESİ GEREKTİĞİNİ GÖRECEKLER |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| İSRÂİLÎ RİVAYETLERİN AYET TERCÜMELERİNE NASIL YANSIYABİLDİĞİNİ GÖRECEKLER |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Katkı Düzeyi : (1) Çok Düşük, (2) Düşük, (3) Orta, (4) Yüksek, (5) Çok Yüksek
